Développement de l’intelligence émotionnelle
Réservations pour participer au programme
Quelques mots sur le projet
Jenny accueille les petits élèves spectateurs, leur souhaite la bienvenue et leur explique comment utiliser leurs télécommandes. Puis elle feuillette la palette virtuelle de thèmes éducatifs et arrive sur « J’apprends à aimer l’homme ». Elle se demande ce que cela signifie, invite les spectateurs à répondre et enfin elle appelle et fait apparaître comme par magie deux de ses petits amis. Ermira et Yorgakis.
Ermira et Yorgakis se chargent d’expliquer aux spectateurs de leur âge tout ce qu’ils n’ont pas bien compris pour le maniement de la télécommande qu’ils utiliseront pendant la projection du film qui leur sera projeté. À l’aide de leur télécommande, les enfants pourront voter et choisir chaque fois l’histoire qu’ils vont regarder. Suit la présentation des six histoires que les jeunes spectateurs sont amenés à visionner.
À travers ces histoires qui font appel à une structure narrative créative et à des personnages animés, les jeunes spectateurs appréhenderont des concepts tels que l’amour, la sagesse de l’existence, l’entraide, la valeur de la vie humaine, le respect pour son semblable. Sur un mode ludique, ils participeront au jeu des connaissances et, tout contents, diront au revoir à Jenny, Ermira et Giorgaki qui les ont accompagnés dans ce voyage divertissant avec des images, de la musique et des jeux. Un voyage qui leur a ouvert de nouveaux horizons et les a prédisposés à aimer.
H συμμετοχή των μαθητών στο πρόγραμμα γίνεται καθ’ όλη την διάρκεια, μέσω των ασυρμάτων τηλεχειριστηρίων. Οι μαθητές συμμετέχουν επιλέγοντας την ιστορία που θέλουν να ακούσουν από την Τ. Θεωνά. Ακόμη ταυτίζονται με τους δύο μικρούς βοηθούς(Ερμίρα – Γιωργάκη) της Τζένης , με αποτέλεσμα να είναι πιο άμεση η επαφή τους με τις ιδέες και τα μηνύματα της ταινίας.
Η ψυχαγωγία οι διδακτικές ιστορίες (μεταξύ άλλων του ΧόρχεΜπουκάι), διασκεδάζουν αλλά και ψυχαγωγούν το παιδί, καθώς αποδίδονται μέσα από κινούμενα σχέδια, διασκεδαστικούς διαλόγους, αλλά και δημιουργική αφήγηση. Οι μαθητές με τη βοήθεια του οπτικοακουστικού μέσου εισέρχονται στο νοήματα και τις ιδέες που καλλιεργούν τη συναισθηματική τους νοημοσύνη.
Η διάδραση Οι μαθητές αλληλεπιδρούν διαδραστικά μέσω των ειδικών ασύρματων τηλεχειριστηρίων με τα προβαλλόμενα μέρη του έργου. Επιλέγουν σε συνεργασία μεταξύ τους τις απαντήσεις στις ερωτήσεις που τους γίνονται. Η διάδραση είναι ένα πολύ σημαντικό μέσο για την διέγερση της συναισθηματικής νοημοσύνης των μαθητών.
Το παιχνίδι γνώσεων, είναι ένα εξίσου σημαντικό εκπαιδευτικό μέσο. Μέσω των ειδικών ασύρματων τηλεχειριστηρίων, οι μαθητές καθ΄όλη την διάρκεια της προβολής ,συμμετέχουν σε ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι γνώσεων προσαρμοσμένο στην ηλικία τους ,για θέματα που αφορούν την συμπεριφορά μας, τα ήθη και τις αξίες, αλλά και για την έκβαση της κάθε ιστορίας. Στο τέλος κάθε ερώτησης εμφανίζεται η σωστή απάντηση από την ηθοποιό.
1/Lors de la première étape, à l’aide d’un matériel mis à la disposition des enseignants sur notre site web, les élèves peuvent être préparés, dans le cadre de l’école, aux activités qui leur seront proposées, en fonction de leur tranche d’âge.
2/Lors de la seconde étape, dans la salle, avant le début de la projection, les animatrices parlent avec les élèves du contenu du film, éveillant ainsi leur intérêt pour le sujet qui sera abordé. Suivent la projection et l’interaction entre les enfants et les séquences projetées grâce aux télécommandes dont ils sont munis.
3/ Lors de la troisième étape, les enseignants peuvent exploiter la visite en proposant des activités à partir du matériel éducatif qui leur est proposé et fourni. Enfin, enseignants et élèves peuvent évaluer l’action en remplissant un questionnaire.
Faire comprendre aux élèves que toutes les personnes constituent des entités qui, outre des connaissances, ont aussi une foule de sentiments qui souvent impactent leur manière de penser et de vivre.
Apprendre à reconnaître, comprendre, exprimer et percevoir clairement les sentiments.
Cultiver des valeurs telles que l’estime de soi, la coopération, l’entraide, le respect, l’égalité et la justice.
Développer l’empathie et l’amour pour soi-même et pour l’autre.
Sensibiliser à l’acceptation de l’altérité dans la société dans son ensemble.
Appréhender l’idée que chaque individu est une entité distincte qui possède des émotions qu’il est bon de comprendre et de contrôler afin de pouvoir fonctionner efficacement au sein d’un groupe et par extension d’une société.
Sensibiliser à des valeurs majeures telles que la solidarité, l’égalité, le respect, la coopérativité, des fondamentaux indispensables pour développer l’intelligence émotionnelle.